慧燈中學──住宿學校的時代意義        校長 游文聰

    回顧慧燈中學創校28年來，秉承孔夫子「弟子入則孝，出則悌，謹而信，汎愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文。」的全人教育概念，標舉「先教做人，再追求學問」的辦學理念，已作育國中畢業生9051人，高中畢業生5346人，合計14397人，雖非龐大，在少子女化浪潮下，卻已逼近宜蘭縣頭城鎮的總人口數，培英育才，著有績效，炳耀校史，足堪典範，不愧創校諸賢。

    世局變化無常且迅速，如農業社會進到工業社會，進而發展成資訊社會，每一個世代都有其挑戰與課題，勇於面對挑戰且善於回應者，得以生存與發展，否則將面臨淘汰。當今教育面臨兩大挑戰，一是生育率驟降的少子女化所導致的生源短缺，一是數位科技快速發展開啟人工智慧(AI)全面滲透對教與學的衝擊。

    隨著社會進入少子化時代與網路3C產品普及化的趨勢，中學生的行為模式與心理狀態出現了明顯變化，並帶來多方面的不良影響，概述如下：一、社交能力退化：少子女化導致同齡人數量減少，中學生缺乏與同儕互動、協作及衝突解決的機會。加上長時間依賴網路社交，減少了面對面溝通的經驗，使得部分學生在人際互動中出現退縮、表達困難或孤立現象。

二、自制力與專注力下降：網路3C產品以即時回饋為特性，使學生習慣短暫刺激，難以耐心等待或專注於單一任務。長期下來，學生容易出現分心、學習興趣降低，以及時間管理不當等問題。

三、心理健康問題增加：少子女化背景下，家庭結構趨向小型化，學生獨處時間增加；而網路使用則可能加劇社群比較心態。這些因素容易引發孤獨感、自卑感，甚至出現焦慮與憂鬱等心理健康問題。

四、價值觀混淆：網路平台資訊繁雜且真偽難辨，部分中學生缺乏足夠的媒體素養，容易受到偏頗言論、暴力內容或錯誤價值觀影響，導致道德判斷模糊，行為偏差風險上升。

五、體能與健康惡化：長時間沉迷於3C產品，減少了戶外活動與身體鍛鍊的時間，進而導致體力衰退、視力惡化、肥胖問題增加，並影響整體健康發展。

六、課業表現下滑：過度使用3C產品，特別是深夜使用，導致睡眠不足，白天上課精神不濟，專注力不足，進而影響學習成效及課業表現。

    國外的住宿學校最早出現在中世紀，像是英國的伊頓公學（Eton College）、哈羅公學（Harrow School）等貴族學校，放眼國際，住宿教育自古有之，而今在新時代背景下，其功能與價值也須隨之轉化與精進。而在地小人稠的台灣，中小學的設置都緊跟社區，如慧燈中學為住宿型中等學校是少數，但檢視當今情勢發展，重視全人教育、領導力培養，並加入國際化課程，進而支援特色人才培養的住宿型學校，反而成為針砭前列問題的重要解方，試詳述其緣由如下：

一、規範網路使用，降低沉迷風險：住宿學校有明確的手機、平板與電腦使用規定，例如明定收繳或限制上網時間，透過有計畫的管理，幫助學生避免無節制的網路依賴，培養健康的使用習慣。

二、提升自理能力，增進抗壓性與適應力：離開家裡生活，必須自己安排作息、打理生活，能快速培養獨立自主的能力，學會解決日常的摩擦與挑戰，從而培養心理韌性。

三、增進人際交往，減少虛擬孤立感：少子女化及網路發展，造成孩子疏於人際交往，住宿學校長時間與同學一起生活，學會合作、包容與溝通，建立深厚的友情和人脈。

四、提供良好學習環境：住宿型學校有規劃讀書時間、課業輔導，學習氣氛濃厚，能提升學業表現。

五、節省通勤時間：不需要每天通車上下學，可以把時間花在學習、休息或課外活動上。

六、訓練紀律與責任感：宿舍生活有規矩需要遵守，培養學生守時、負責任的態度，對未來升學或就業很有幫助。

七、增進親子關係：有人擔心親子互動時間減少，可能導致親情疏離，事實上周間父母可能工作忙碌疏於互動，或急於課業生活要求，造成親子互動關係緊張，周間住宿學校可以提供良好的照顧，周休時間使親子共處時間更加珍貴。

    在虛擬世界盛行的今天，真正的成長，始於真實生活的鍛鍊。慧燈中學，給孩子的不只是床位，更是一個面對現實世界的起點。因為慧燈中學，不只是住一個地方，更是打造夢想與未來的開始。因為我們培養的，不只是學生，更是明天的領導者。